外贸函电通用范文(必备4篇)
admin 2023-10-25 10:59:10 范文 15
外贸函电通用范文 第1篇
尊敬的领导:
你好!很荣幸能在这里与您共事,非常感谢您在百忙之中抽出宝贵的时间来阅读我的自荐信。
四年的大学生活似弹指一挥间,我深深地体会到理论知识的宝贵和实际工作的专业知识的匮乏,因此除了专业上不断的学习外,自学能力也得到了较大的提高。我在学好本专业的前提下经过大学的努力学习与各种实践活动,已经具有了较强的实际应用能力,并有一定的理论和实际工作效率。
我是一名外贸人,在信用卡方面的理论知识在学校的理论与实际的运用上都有了很大的提高。但由于我对自己的不足,在信贷方面的能力与实际工作中相比还存在较大的差距,所以我希望得到您的帮助和提供的资料能对我的学习有用的帮助。
我深知:在学习中学习是很重要的。在学校学习的理论课程只是学习,没有更好的把理论知识运用到实践当中去。我们在学习中可能会遇到很多实际问题,但是我们必须要把理论知识应用到实践当中,只有理论知识运用到实践当中去,我们才能发现理论其实更有用、更完整。我们要通过学习,才能够提高我们的实际操作能力、提高实际应用能力,并能够运用所学知识来解决问题。
在学校的学习中我的主观意识还不够强,在很多问题上我没有注意到这点,在以后我必须要加以改正。在此,我希望领导能够给我机会,让我从中吸取教训,不断进步。
最后,希望领导批准我的申请,让我成为贵单位的一份子!
外贸函电通用范文 第2篇
经过一年多在学习方面的锻炼和实践,让我从一个懵懂的大学生逐渐走向一个有职责心、充满自信的自我。在思想上,我一方面积极要求进步,不断提高自己的思想觉悟和对外贸流程的理解,另外在平时生活中,积极参加学校和班级组织的各项活动,团结同学,乐于助人。在此基础上,我加强了对专业知识的学习,不仅仅熟悉了专业知识,而且还对很多专业知识也有了更深入的学习和了解。在工作上,我积极配合老师的工作,与同学老师相互配合,得到老师的肯定与鼓励,并获得了同学们的肯定,为今后的专业学习做准备。
在学习上,首先是学习态度上。由于自己性格比较内向,所以在学习上不能够认真,需要老师的帮助和同学们的监督。在平时我都会抽出大量时间来看专业书籍和资料(专业书籍是很重要的,它能帮助我们更好的掌握专业的学习方法,帮助我们更好的学习。通过自己的努力,大一的下学期我们就通过了计算机二级,并通过了英语六级等证,大二时在班会上也获得了“优秀辅导员”的称号,大三的参加过英语竞赛,通过自己的努力,这些经历使我懂得了英语的重要性和必要性。在平时生活中,当别人问起我们英语还不是很好的时候,我都会不假思索的回答。在生活中,我也是会乐观向上,并且乐于助人,为人友善,所以当有困难的时候都会挺身而出。
在工作上,我积极参加班上的各项活动,在班上也积极为班上争光。在学习上,我还有一点特长就是学生会里的计算机技能,并且还会学习和了解不同的专业知识,我还会为自己的专业知识考试不少次。在生活中,我还会为班上的同学服务,与同学交流,了解他们的生活,帮助他们,同时也帮助自己的同学和班上的学习委员,为同学们做好一个表率。
当然我还有很多很多不足的地方。比如在工作方面,我的能力还有待提高,我会在以后的生活中更加努力,我会在以后的工作中更加积极努力,为同学们做好榜样!
外贸函电通用范文 第3篇
关键词:外贸函电;语料库;语块;语块分析
一、外贸函电课程教学中问题所在
1.函电范文中的单词和词组都有其特殊的含义,就是结合外贸专业的词汇,造成学生无法对函电进行正确理解。
2. 由于语法应用能力严重不足,中式思维影响干扰大,造成学生写出来的外贸函电,语病多,结构混乱,中式英语特征明显。
3.教材内容陈旧,外贸已经进入互联网时代,电子商务已经成为主流,很多内容分无法适应外贸的要求。
二、本研究解决的问题
外贸函电教学质量的高低将很大程度上决定学生将来能否走上外贸行业的工作岗位,以及在外贸工作岗位上的表现。本研究就是要将语料库通过对大量实际外贸函电内容按外贸职能对课程中各个环节的用语语块进行分析,使外贸函电教学变得相对轻松高效和实用,从而使得学生能毕业即能就业,充分适应外贸企业的要求。
三、理论依据
1. 语块(chunk)的定义
对语块的定义一直存有争议,对于语块的研究始于上世纪70 年代Bolinger(1976)在转换生成语法居主流地位的背景下,提出了语言内容不仅靠语法规则无限生成言语还给我们提供了巨大数量的预制件(prefabs)。 Wray(2002)把它界定为一串预制的连贯或者不连贯的词或其他意义成分,它整体存储在记忆中,使用时直接提取,无需语法生成和分析. Wray 的定义比较全面,涵盖了学者们所提出的语块具有整体预制的,结构相对固定,易于提取的特点。
2. 语料库
语料库(corpus,复数为 corpora)一词源于拉丁语,原指body现在我们所说的语料库往往指的是一个,电子文本集一个小型文本集并不是真正的语料库,真正意义上的语料库是一个按照一定的采样标准采集而来的,能够代表一种语言或某语言的某种变体或文类。
四、外贸函电语料库的构建
1. 外贸函电语料库的内容选取
根据Biber(1995)的理论,语料库的代表性体现在以下两个方面:1)语料库所包含的文本类型的范围,即语料的群体;2)群体内部的层次分类。
外贸函电通用范文 第4篇
【关键词】 外贸英语函电;教学策略
随着经济全球化的迅猛发展,中国对外贸易业务也越来越频繁,外贸人才的需求也随之越来越大。这就要求学生不断学习掌握外贸英语函电的特点和写作技能,为将来在国际商务活动灵活运用英语函电技能。因此,外贸英语函电的教学也越来越引起人们的关注。
1 外贸英语函电教学现状
外贸英语函电是一门将外贸知识与商务英语相结合产生一门应用型课程,要求学生通过学习外贸英语函电课程,能够熟悉外贸业务各环节的英语知识和表达,掌握外贸工作中商务信函的写作技巧。现今,各高校大都开设了这门课程,但从企业反馈大部分学生的实践能力不强,与外贸用人单位所需的人才存在差距。以下分析现今外贸英语函电课程的教学现状。
教材内容落后:目前外贸英语函电教材和书籍种类繁多,但大部分教材的内容陈旧,只注重理论知识而忽略了现实外贸知识的发展,教材内容跟不上社会和市场发展的需要。随着电子商务的发展与互联网的普及,国际贸易交流的途径已经通过电子邮件和传真进行。部分教材内容已经不符合新时代外贸英语函电人才培养的希求,不利于我国对外经贸的发展。
教师知识结构不完善:外贸英语函电课程性质与语言特点决定了教师必须具备语言能力和外贸业务能力。 有些教师由于对贸易流程等缺乏实际经验而照本宣科,将外贸英语函电课程当做精读课文教学,强调英语语言知识的学习而不重视外贸活动的规则和操作程序。以这种方法来教学生学习外贸英语函电,将严重导致理论教学与实际脱节。
教学方法陈旧:长期以来,外贸英语函电的教学都是采用传统教学模式,以教师为中心,却忽视了学生的实践操作。大部分教师以讲述为主、没有讨论、没有设置相应的模拟练习,学生学起来也比较枯燥无味。随着外贸企业对外贸从业人员职业素质要求的提高,外贸英语函电课程采用传统的“灌输式”教学模式已不合时宜。
2 外贸英语函电的教学策略
根据社会和用人单位的要求,注重学生实践能力的培养,以能力为本位,理论与实践相结合,使该课程的教学能够真正培养社会人才需要的人才。根据我国外贸英语函电教学现状,总结出以下几点相应的教学策略:
加快教材建设:国家应该组织相关专家学者和出版单位出版顺应时展、内容充实、语料真实的教材及参考书;任课教师应有针对性地自编出版教材及参考书,补充一定外贸业务的真实的、适时性的外贸业务中的函电和单证资料,并向学生介绍电子商务、EDI(ElectronicDate Interchange)等在外贸中的应用。选择教材时应选择最新或新近版本教材;知名出版社的成熟教材;教材内容设置注重实训环节。
建设双师教学队伍:“双师型”教师,即除了具备深厚的英语语言功底之外,还对外贸业务知识精通的外贸英语函电教师。外贸英语函电作为一门与实践结合紧密的课程,要求任课教师不仅具有书本知识,还应系统地掌握外贸业务流程。而外贸业务流程随着贸易实践也在不断变化,只有深入企业内部,亲身参与,才能使得所教授的知识保持“新鲜”。学校应鼓励有英语专业背景的教师利用假期进入外贸单位进行社会实践和市场调查,并及时反馈相关信息;鼓励外贸专业出身的教师利用进修提高自身的英语水平。注重提高师资队伍“双师素质”的同时,应尤其重视从企业、行业聘请既有理论知识,又有丰富实践经验和动手能力的技术骨干任兼职教师,完善双师结构。
运用案例教学:外贸函电与外贸业务实务紧密相连,引入相关案例,能够使教学内容更加生动具体。让学生在对案例的分析过程中对外贸英语函电有全面的感性认识,加快学生对外贸英语函电课程和实务知识的了解与掌握。案例的收集和更新是案例教学的关键,在选择案例时应注意:案例的选择应与教学的重点、难点以及课堂内容相结合;案例内容应与国际贸易的现状相符,以确保案例的时效性。
案例教学法是根据教学目的和培养目标的要求,教师在教学过程中,以案例为基本素材,把学生带入特定的事件情境中进行分析问题和解决问题,培养学生运用理论知识并形成技能技巧的一种教学方法。案例分析前,老师引导学生思考分析案例时所需的知识点及在这个案例中可能用到的函件类型。在分析讨论环节老师监督每个学生积极参与,用英语发表自己的观点。最后要总结案例,指出本次案例讨论的思路,讨论的难点、重点,主要解决的问题,使得学生对自己的讨论结果有个清晰的框架。
加强校外实训:培养应用型人才应不断强化实践,可以外贸英语函电课程中设置相应的模拟实训,让学生在实验室完成,利用局域网进行外贸函电各流程的模拟实训。学生按照老师的要求完成国际贸易流程中各个环节的函电写作,通过局域网发送给老师,老师在电脑上回复和评阅这些函电。也可以在外贸英语函电这门课程的教学中应融入大量的校外实训,让学生模拟真实的商业场景,处理具体的问题。学生参与到真实的外贸业务当中,让学生们了解真正的业务场景、业务流程以及各个业务环节,研究不同环节函电的写作方法,学习外贸从业人员真实的操作。学院与企业建立合作关系,充分利用实训基地,安排学生到这些企业进行顶岗实习。通过学习真实单证的处理方式, 进一步提高了学生活学活用的能力。
3 结语
外贸函电课程在高校涉外专业的地位日益显著,所以,对目前教学实践中的一些问题与不足,相关部门、学校任课教师应引起高度重视,并在教学实践中应运用多种方法,不断探讨和摸索出一些更有效的方法,提高课堂教学效果,从而提高外贸英语函电的教学效果,才能培养优秀的一线人才,促进外贸发展。
参考文献
[1]聂慧芳.模拟教学法在外贸函电教学中的应用[J].科教导刊,2009,(02).
[2]张成伟.外贸英语函电[M].北京:科学出版社,2008.
[3]谭秋月.案例教学法与外贸函电教学研究[J].教学研究,2006,(11).